Пересказ близко к тексту сказки В. Сутеева «Три котенка». (класс "Особый ребенок")

Конспект урока по развитию устной речи в 5 классе «А»  класс «Особый ребенок»

Тема: Пересказ близко к тексту сказки В. Сутеева «Три котенка».

Цели: Формировать умение детей связно, последовательно и выразительно пересказывать литературное произведение близко к тексту с опорой на сюжетные картинки, отображающие последовательность событий. 

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. Закрепить навык подробного пересказа текста с опорой на серию сюжетных картинок.
2. учить пересказывать близко к тексту, выдерживать последовательность и логическую завершенность рассказа.
3. активизировать речь прилагательными (белый, черный, серый), сравнительными оборотами (белый как…)

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать речеслуховую память.
2. Активизировать мыслительную деятельность.
3. Формировать навык речевого самоконтроля.

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать бережное, заботливое отношение к домашним животным.
2. Воспитывать умение слушать друг друга, внимательно следить за повествованием.

Ход урока:

I.          Орг.момент.

II.          Ход урока.

1. Вступительная часть.

• Здравствуйте, ребята! Как можно узнать, что лежит в корзине, не открывая ее?
• Правильно, можно понюхать. Не пахнет? Тогда пощупайте, что там.
• Да, это шарики. Сколько шариков в корзине? Достань, Миша один. Какого он цвета?
• Что еще бывает такого цвета?
• Коля, достань второй шарик. Какого он цвета? Что еще бывает такого цвета? Какого цвета у нас шарики?
• Сейчас мы с вами поиграем. Я их положу на поднос, один спрячу, и вы мне скажите, какого шарика нет? (игра повторяется с каждым ребенком)

Маленькие шарики прятались от нас как шустрые котята! А, вы знаете, что котята попадают в разные смешные истории?

Одну из них я хочу вам прочитать. Это сказка «Три котёнка», которую написал писатель – сказочник Владимир Сутеев. (чтение учителем с демонстрацией карточек-моделей на доске)

2. Беседа по содержанию сказки:

• Ребята, как называется сказка, которую я вам рассказала?
• А кто же придумал эту сказку? (эту сказку придумал писатель В. Сутеев)
• Ребята, про кого рассказывается в этой сказке?
• Скажите мне, пожалуйста, какие были котята?
• Расскажите мне, что случилось с котятами в начале сказки?
• Почему котята стали белыми?
• Что случилось с тремя белыми котятами?
• Почему белые котята стали черными?
• Что же произошло с черными котятами?
• Ребята, а что стали делать три мокрых котенка?
• Почему они стали, как были – черным, серым и белым?
• Ребята, вам понравилась сказка? А что вам больше всего понравилось?
• Вот какие шустрые котята!
• Почему они опять стали разного цвета? (учитель незаметно убирает карточки с доски с изображением мышки, лягушки, рыбки)
• Ой, ребята! Куда-то пропали карточки! Помогите вспомнить, что случилось с котятами?

Сейчас я еще раз прочитаю, а потом попрошу вас рассказать как можно подробнее.

3. Физ.минутка.

Киски серые сидят

И усами шевелят.

Вот так, вот так!

И усами шевелят.

Кискам холодно сидеть,

Надо лапки им погреть.

Хлоп – хлоп; хлоп – хлоп!

Надо лапки им погреть!

Кискам холодно стоять,

Надо кискам поскакать.

Прыг-скок, прыг-скок!

Надо кискам поскакать!

4. Работа с серией сюжетных картинок.